在職場打拼的你，當然最希望“升職加薪”，不過，被動地等待公司，可能需要長時間的等待，要怎樣才能化被動爲主動？其實向老闆要求加薪的好時機，你先需要在各方面提升自己，好好經營自己的個人價值，也讓公司知道你的努力。
一、成爲別人眼中的菁英員工
所謂的“菁英”，是指學歷高、知識豐富、腦袋聰明的人，這些人往往是從事知識生産性高，且只有特定某些人才能做的工作。最典型的例子，大概就屬政府官員。若以公司來講，在總公司負責經營企劃、管理的策略員工，也是屬這一類。就是指出身于一般認爲的“好學校”、擁有高知識能力且工作能力强的人。
在現在這個社會上，有人是“從某知名大學畢業”、“有 MBA的學位”，或是持有“六西格瑪黑帶證書”等等，這些都是確實很有能力的人，在別人眼中是"菁英"。
二、爭取優秀表現
話雖如此，若問到每個"菁英"是否都很“優秀”，這就另當別論了。“菁英”確實屬“優秀”人才的一部分，但這個人在公司內是否被稱爲“優秀”，恐怕也不見得。舉例來說，假設一個清華大學畢業、在經營企劃室裏負責分析龐大資料的員工，若他不善于人際關係、交際，旁人可能就會說：“因爲他是個菁英分子嘛。”這種情况下，周遭的人雖然肯定他的高度知識能力，但其能力幷不等于在公司裏的溝通能力或工作成果，因此才會被人拿“菁英分子”這個詞來揶揄、諷刺。由此可見，“菁英員工”不見得等于“優秀員工”。不過，手上握有這些如“豐功偉業”般的技能，在公司裏也不見得會得到“優秀”的肯定。
那麽，“優秀員工”究竟具備了什麽條件？以較老派的講法來說，他們必須是“懂得察言觀色、因地制宜的人”。也就是可以看出那間公司獨有的氛圍、潜規則，幷依此采取行動的人。除此之外，自己能先行思考周全，讓共事的人更容易采取行動，這一點也十分重要。人是爲了什麽而工作？說穿了還是爲了自己、爲了薪水。不過，受肯定的人，更能對他人有所助益，這也是事實。
工作上，團隊或組織是不可或缺的一環。團隊中若有人不顧周遭情况，或是把大家搞得一團亂的話，旁人就不可能說：“但是他很優秀啊。”運動的團體競賽中，若隊伍裏只有一個人表現得特別活躍但毫無團隊默契可言，上場棒次等順序安排也不佳的話，就不可能有人說這支隊伍“優秀”，這兩者的道理是相同的。優思學 院認爲，如果想成爲“優秀”的人，對周遭的人帶來好的影響也是相當重要的。
就如六西格瑪管理的奠定人杰克威爾許（Jack Welch）對“優秀人才的定義”當中，就提到了“能鼓舞周遭的士氣”。人類無論何時都不能忘記真誠的態度。就是借著建立起真誠的態度，幷貫徹這個態度，才能在不論經營順利或不順的狀况下，都將工作一一完成。
三、學習六西格瑪管理思維
隨著人們對六西格瑪方法論的認識，越來越多的人都想去六西格瑪培訓機構學習一些知識，所以六西格瑪培訓機構越來越多。
那麽，你能從六西格瑪培訓機構學到什麽呢？
這可能是每個六西格瑪初學者都會思考的問題。
我們認爲，學習六西格瑪對于從事任何職業的人來說都有裨益。
第一，提高你對數據處理能力和數據分析的認知。
六西格瑪作爲一種將統計應用于管理的方法論，在數據處理方面具有其他方法論不可逾越的優勢。
在DMAIC應用于DMAIC的MAI三個階段，如圖表分析、過程能力分析、MSA分析、假設檢驗、T檢驗、方差分析、回歸分析、DOE等。
這些工具可以幫助我們在大量密集的數據群中快速準確地找到關鍵信息。
因此，學習這些統計工具的時候，一定要掌握每個工具的特點，這些工具應用的最佳場合，學會解讀統計工具的分析結果。
第二，是提高你解决複雜問題的能力。
六西格瑪可以說是解决問題方法論的一大融合，從PDCA循環出發，發展出更加嚴謹的DMAIC理論，幷在各個階段的如5-Why、魚骨圖、假設檢驗、FMEA、SPC、DOE等質量管理工具，使我們能够更有效地應用這些工具。
第三，塑造你個人嚴謹的管理思維方式。
在學習六西格瑪的時候，我們一直强調要從生活中尋找例子，讓知識能應用于企業解决各種類型的問題，讓相關人員覺得學習六西格瑪是值得的，另一個更重要的原因是六西格瑪是一種實用應用能力很廣闊的方法論，從個人减重至增加企業利潤率，無不可應用六西格瑪的管理思維去達成。
當我們的學員能够養成這種嚴謹而富有創造力的管理思維時，他們的前路將會更光明和輝煌。
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對于六西格瑪課程體系的瞭解，美優管顧始終堅持先構建框架，然後再充實內容。
因爲許多學員都沒有接觸過六西格瑪，所以美優管顧六西格瑪老師就會先帶領同學們把六西格瑪的知識框架先梳理一遍，等學員對六西格瑪有了初步的瞭解後，再進行深入的講解。
同時也將給學員們分享一些有效的學習六西格瑪的方法，讓學員在掌握六西格瑪理論知識的同時，能靈活運用，使整個知識體系更加清晰。